A tudás önmagában nem elég (Új vezetői stílus a Székely Mikó Kollégiumban)

Kondor Ágota 1993 óta katolikus hitoktató a Székely Mikó Kollégium­ban, négy éve vezeti a magyarországi Károlyi Gáspár Református Egyetem Illyefalvára kihelyezett tagozatát. Ami­kor nyilvánvalóvá vált, hogy Bíró Béla igazgató az új tanévben már nem vállalja az iskola irányítását, kollégái felkérték a tisztség elfogadására.
Kondor Ágota: Amikor igent mond­tam, segített, hogy már volt vezetői tapasztalatom, és mint mentálhigiénés szakembernek, aki ezt a szemléletet képviselem mindenütt, ahol lehet, indítékom volt arra, hogy ezt elvállaljam. Ebben benne van az is, hogy az iskola diákja voltam, itt tanítok közel húsz éve, az iskola szellemiségével, alapértékeivel tudok azonosulni, úgy érzem, hogy tudom képviselni ezeket.
– Nagyon sok minden az emberi kapcsolatokon múlik egy iskolában, kollégák között, illetve tanárok és diákok között. A mentálhigiénés szakember miben hozna újat e tekintetben a Mikó hangulatában?
– Ebben a szemléletmódban az iskola része a támogatórendszernek, sőt, nagyon fontos helyet foglal el ebben. Tapasztaljuk, hogy sokat változott a szülők elvárása az iskolával szemben, mert ma már nemcsak azt várják el, hogy lexikális tudással halmozzuk el gyermekeiket, hanem adjunk valami olyan értéket is, ami kapaszkodót jelent az életben, ami valami plusz a színvonalas oktatás mellett. Szeretném, ha fejlesztenénk a diákok közösség- és kapcsolatépítő készségét, figyelmet fordítanánk a jellemnevelésre, személyiségfejlesztésre, hisz ezek nagyon fontos elemei az oktatásnak, nevelésnek. Fontos, hogy mindez egészséges egyensúlyban legyen.
– Kikre számít ennek megvalósításában?
– Az aligazgató ápolja testvériskolai kapcsolatainkat, nagyon fontosnak tartja a hagyományőrzést, a kirándulásokat, az ilyen alkalmakat a beszélgetésre. De óriási biztonságérzetet ad az, hogy mindkettőnket a kollégák kértek, hogy vállaljuk el a munkát, ők javasoltak. Ez számomra nem volt könnyű döntés, főként mert változik a tanügyi törvény, egy sereg új dolgot kell megismerni, megtanulni. Szeretném, ha ebből meg tudnánk valósítani azt, ami a gyermekek érdekét szolgálja. Természetesen számítok a kollégákra, mert egy dolog egy nevelési tervet kidolgozni, más dolog gyakorlatba ültetni. A gyermekeknek alternatívát kell nyújtani az egészséges szórakozásra, kikapcsolódásra, nem lehet folyton azt mondani, hogy mit nem szabad. Ez a szemléletmód, amiben hiszek és amit követek, a megelőzésről szól. Utólag lehet a drogfüggő gyermeken is segíteni, de százból hatot lehet megmenteni, és ez rosz arány, míg ha elejét vesszük, és a gyermeket megtanítjuk kommunikálni, akkor segíthetünk. A megelőzésben az iskolának fontos szerepe van.
Kubánda Miklós aligazgató úgy tartja, "egy hét végi kiránduláson, egy hegyi túrán többet lehet nevelni, mint egész héten, egy egész hónapban. A kötetlen beszélgetések sokat számítanak. A hegyi túrán társnak érez a diák, együtt izzadunk, látja, hogy a tanár is éppen olyan nehezen jutott fel a tetőre, mint ő, látja, hogy a tanár megtette, amit felvállalt." Az aligazgató rejtett álma, hogy néhány éven belül néptánc osztály induljon a Mikóban, mert szerinte hagyományaink ápolása olyan eszköz a nevelésben, aminek eredménye rövid távon is meglátszik, de hosszú távon meghatározó.
Kondor Ágota igazgató a tehetséggondozást és a felzárkóztatást is fontosnak tartja, kiemelt hangsúlyt kíván fektetni a tehetséges falusi gyermekek megsegítésére, hogy képességeik szerint tanulhassanak, és támogatja az osztályon belüli felzárkóztatást, mert szerinte nem csak olimpikonokat kell nevelni, hanem megadni mindenkinek a lehetőséget a haladásra.