A különböző alternatív oktatási módszereket alkalmazó magyar pedagógusok országos szakmai tanácskozását tartották múlt hét végén Sepsiszentgyörgyön, amelyen százhúsz háromszéki, Hargita, Maros, Kolozs és Temes megyei oktató vett részt. A Legyen öröm az iskola – Innovatív és interaktív tevékenységek az alternatív oktatásban című konferenciát a Váradi József Általános Iskola Step by Step tagozatának tanítói közössége szervezte.
Mivel a sepsiszentgyörgyi Váradi József Általános Iskola adott otthont az 1994/95-ös tanévben induló első háromszéki Waldorf-osztálynak, és 1997-től Step by Step elemi tagozatos oktatás működik ebben az iskolában, nem véletlen, hogy ez a tanintézmény hívta szakmai tanácskozásra a hazai alternatív oktatás magyar pedagógusait. Ezt a konferencia résztvevőit köszöntők közül többen is kiemelték. Lazar Raimond-Adrian, a Váradi-iskola igazgatója szerint az alternatív módszerek lehetőséget teremtenek arra, hogy változatos és színes legyen az oktatás, Kiss Imre főtanfelügyelő pedig azt hangsúlyozta: az alternatív oktatás egyfajta felelet a közösség igényére, és bízik abban, hogy nem csak a napközis program miatt választják a szülők a Step by Step-módszert gyermekeik számára.
Háromszéken a Waldorf és a Step by Step oktatási módszert kilencven pedagógus alkalmazza, magyar és román tagozaton összesen hatvan osztályban, illetve óvodai csoportban – ismertette a főtanfelügyelő. Az óvodai oktatás mellett a sepsiszentgyörgyi Waldorf-tagozat előkészítőtől nyolcadik osztályig működik a Nicolae Colan Általános Iskolában, jelen tanévtől Kézdivásárhelyen is elindult a Waldorf-oktatás. A Step by Step módszer az óvodában és az elemi osztályokban honosodott meg Sepsiszentgyörgyön, Kézdivásárhelyen és Bodzafordulón, az alternatíva gimnáziumi kiterjesztésére is lenne igény, de erre nem ad lehetőséget az érvényben lévő jogszabály.
A reformpedagógiai módszerek szerinti oktatást az idén megjelent új törvényben a 26. cikkely szabályozza, az alternatívák működését az oktatási minisztérium fennhatósága alá tartozó országos bizottság felügyeli – ismertette Kocsis Annamária, a háromszéki magyar nyelvű elemi oktatásért felelős tanfelügyelő, aki szerint a hazai tömegoktatás olyan, mint egy állandóan változó alternatív irányzat. A reformpedagógiák nevelési elveikkel, módszertani gazdagságukkal és ezek hatékonyságával számos akadályt gördítenek el a hagyományos pedagógia fejlődésének útjából, jelenlétük emiatt is nélkülözhetetlen az oktatási rendszerben – hangsúlyozta a tanfelügyelő. Romániában hat alternatív és reformpedagógiai változat működik: Step by Step, Waldorf, Freinet, Gyógyító nevelés, Montessori és Jenaplan – ismertette Kocsis Annamária.
Ferencz-Salamon Alpár, a csíkszeredai Apáczai Csere János Pedagógusok Háza igazgatója, a Romániai Magyar Pedagógusok Szövetsége (RMPSZ) szakmai alelnöke hangsúlyozta: az alternatív oktatást a nyitottság és a gyermekközpontúság jellemzi. Szerinte az a leginkább alternatív módszer, amely a gyermek érdekeit szolgálja, és ezáltal lehetőség ad arra, hogy a pedagógus érzelmi és szakmai területen kiteljesedjen, sikerélménye legyen. A konferencia megnyitóján a köszöntők sorát Mihály Zsuzsanna, a Step by Step Sepsiszentgyörgy Egyesület elnöke zárta, aki szülőként úgy érzi, a stepes tanítóknak köszönhetően az iskola élhetőbb és szerethetőbb.
A kétnapos tanácskozáson helyi és magyarországi előadók értekeztek az alternatív pedagógiák egy-egy részterületéről, de a finnországi oktatási rendszer jellegzetességeiről is hallottak a résztvevők a Jyvaskilai Egyetem magyar kutatója előadásában. A konferencia kerekasztal-beszélgetésein szó volt arról, hogy az oktatók között erősíteni kellene az együttműködést, valamint a szülőkkel való kapcsolatot, hogy ők is ismerjék meg jobban az egyes alternatívák szellemiségét, de azt is boncolgatták, a tanintézmények vezetőivel való kapcsolattartásban mi a segítség és mi az akadály. Leginkább azért volt hasznos a konferencia, mert tiszta forrásból, azaz az alternatív oktatásban tanító pedagógusoktól hallották a résztvevők, hogy mi a közös a különböző alternatív módszerekben, illetve melyiknek mi a szellemisége, valamint milyen eszközökkel lehet megvalósítani leginkább a gyermek szükségleteire épülő pedagógiát – mondta lapunk érdeklődésére Balázs Réka. A Váradi-iskola Step by Step tagozatának vezetője kiemelte: a rendezvény nem jöhetett volna létre a tagozat tanítóinak lelkes hozzáállása nélkül, csapatként dolgoztak, hogy színvonalas konferenciát szervezzenek, és ez a visszajelzések szerint sikerült is.
A tanácskozás kerekasztal-beszélgetései, miként az októberben tartott helyi jellegű alternatív oktatási találkozó is, a Com’ON Sepsi program részeként valósultak meg, amelyre a Step-egyesület pályázott, a konferenciát támogatta a megyei önkormányzat, szakmai partner az RMPSZ, a sepsiszentgyörgyi Csutak Vilmos Pedagógusok Háza és a megyei tanfelügyelőség.
