Nem lesz könnyű szétosztani az első rend, pénteken érkező háromezer táblagépet, amit több mint fél éve ígér az oktatási minisztérium. A tavasszal benyújtott igénylések szerint kétezret olyan településeken kellene átadni, ahol több családnál nincs villanyáram, a faluban nincs vagy bizonytalan az internetszolgáltatás, a diákok többsége pedig soha nem használt digitális eszközöket – tudtuk meg Kiss Imre megyei főtanfelügyelőtől.
Miközben a koronavírus-járvány fokozott terjedése miatt november 9-től az ország minden iskolája kötelezően átállt a távoktatásra, a tanintézmények által összeállított legutóbbi igénylisták szerint legalább ötezer háromszéki diáknak nincs saját digitális eszköze, amit használhatna a távoktatáshoz, közel tízezer tanuló pedig okostelefonon követi az online tanórákat.
Első körben azoknak kell biztosítani a hozzáférést a virtuális térben történő tanuláshoz, akiknek a családjában egyáltalán nincs laptop, táblagép, számítógép, ez ellenben nem egyszerű, mert a tanfelügyelőség nem rendelkezik olyan kimutatással, miszerint a valóban rászorulók közül a gyakorlatban hány diáknak van meg a feltétele ahhoz, hogy használni tudjon digitális eszközt – szögezte le a főtanfelügyelő.
Kiss Imre elmondta, a következő napokban pontos tájékoztatást kérnek erre vonatkozóan az iskoláktól, mert ugyan szám szerint a legtöbb táblagépet, több mint nyolcszázat, Árapatakon kellene kiosztani, de kérdés, a Hetében igényelt kétszáz eszközt érdemes-e odaadni addig, amíg nem ismerik a helyi feltételeket, köztük azt, az érintett családok közül hánynál van villanyáram. Tervezik, hogy miután beüzemelik az ígéret szerint pénteken érkező táblagépeket, a tanfelügyelők elmennek néhány eszközzel a faluba és a helyszínen ellenőrzik a működését, az internet-lefedettséget.
Ez csak az egyik szempont, hisz meg kell tanítani a gyermekeket, hogyan használják az eszközöket, de mivel jelenleg nem lehet beengedni őket az iskolába, nehéz ezt megoldani – mondta a főtanfelügyelő. Hangsúlyozta, olyan gyermekekről van szó, akik a járvány előtt is sokat hiányoztak, többségük be sem kapcsolódott a távoktatásba, de ez nem csak Árapatak községre jellemző, hasonló a helyzet még néhány településen, köztük Bölönpatakon, Hidvégen, Székelyszáldoboson és Magyarhermányban. Kényes a helyzet, mert nem lehet senkit diszkriminálni, átfogó vizsgálatra van szükség, hogy kik azok a diákok, akik a leginkább rászorulók és a gyakorlatban megvan a lehetőségük digitális eszközök használatára – szögezte le Kiss Imre.
