A román oktatási törvény (2011. évi 1. számú törvény, módosított változat) 77. cikkének (1) bekezdése szerint: „A záróvizsga (érettségi) a középiskolai tanulmányok során elsajátított kompetenciák felméréséből áll.” A kompetenciaértékelés módszertani útmutatói, a középiskolai kerettantervek, valamint a 2030-as oktatási stratégia szerint az érettségi hivatalosan tanúsítja a középiskolai képzés során kialakított kompetenciák elérését.
Az érettségi ma már messze nem puszta memoriter- és visszaadási vizsga. Sokkal inkább annak értékelése, hogy a tanuló mit képes kezdeni a megtanult ismeretekkel, hogyan képes alkalmazni a megszerzett tudását.
Az oktatási standard mint az értékelés viszonyítási pontja
Az oktatásban az ún. standard határozza meg, hogy mit kell tudnia és képesnek lennie elvégezni a diáknak a középiskolai ciklus végén. A vizsgatételek ezekre az előre meghatározott kompetenciákra épülnek. Ezeknek illeszkedniük kell egy meghatározott kognitív szinthez (ismeretfelidézés, alkalmazás, elemzés, szintézis stb.); egy mérhető viselkedéshez (pl. szövegértelmezés, érvelés stb.); és a IX–XII. osztályok hivatalos tantervi tartalmához.
Röviden: a standard az értékelés világos kritériuma, a vizsgatétel pedig annak teljesülését méri.
Mi történik akkor, ha a fenti harmadik kritérium – a hivatalos tananyagból származó szöveg – nyelvi megformáltsága miatt a tanulók jelentős része számára mégis hozzáférhetetlenné válik?
1. Torzul az értékelés érvényessége. Az értékelés ekkor már nem a vizsgált szaktudást méri, hanem a nyelvi-kulturális tőkét (szókincs gazdagsága, stiláris érzékenység, magas szintű nyelvhasználati rutin). Ilyenkor a vizsgatétel már nem rendelkezik teljes konstrukciós érvényességgel: nem pontosan azt méri, amit eredetileg mérnie kellene.
2. Mérési hiba adódik. Az azonos szaktudással rendelkező diákok különböző eredményt érhetnek el, nem tudásbeli különbségek, hanem a feladat nyelvi hozzáférhetőségének különbségei miatt.
3. Felerősödnek az oktatási esélykülönbségek. A hátrányos (gazdasági, társadalmi, nyelvi) helyzetű tanulók esélyei a feladatok helyes dekódolására tovább csökkennek, még akkor is, ha egyébként megfelelő szintű kognitív készségekkel és kompetenciákkal rendelkeznek. A vizsga így azoknak kedvez, akik magasabb kulturális tőkével és kifinomult nyelvi érzékenységgel rendelkeznek.
4. Sérül az eredmények összehasonlíthatósága. Az elért eredmények már nem tükrözik megbízhatóan a tantervi teljesítményt. A tanulók közti összehasonlítás nehézzé válik, mert az eltérések nem pusztán a tudásszintet, hanem a nyelvi akadályokat is tükrözik.
Összegzésképpen: egy standardizált teszt méltánytalanná válik, amikor a feladatokat ugyan helyesen fogalmazták meg, de az azok alapjául szolgáló kiinduló szöveg nyelvi akadályt jelent, és elzárja a tanulók jelentős része számára a hozzáférést a feladathoz. Ilyen esetben a vizsga inkább azt méri: kinek van „hozzáférési kulcsa” a szöveg nyelvi világához, és nem a feladat végrehajtásához szükséges készségeket, illetve tudást.
Vajon a 2025-ös román nyelv és irodalom érettségi valóban a diákok tudását és kompetenciáit mérte fel? Vagy inkább egy nyelvi akadálypályává vált, ahol a szókincs, a kulturális háttér és a kifinomult nyelvi érzék alapján kívánták leképezni egy generáció nyelvi alapkészségeit? Ha a vizsga ilyen irányba tolódik, akkor már nem a közoktatásban elsajátított tudás felméréséről beszélünk, hanem egyfajta rejtett elitkiválasztásról. Az ilyen szűréseknek azonban megvan a maguk természetes helye: ott vannak az országos tantárgyversenyek, az olimpiászok – amelyek valóban a kiválóság kiválasztódásáról szólnak. Az érettségi viszont maradjon annak, aminek szánták!
Brassai László
(a szerző pszichológus)
Önnek is fontos, hogy megbízható, hiteles forrásból tájékozódjék? Szeret elemzéseket, véleményanyagokat olvasni? Jobban meg akarja ismerni Székelyföld múltját, természeti, kulturális értékeit? Szívesen olvas a háromszéki művelődési életről, új könyvekről, színházi előadásokról? Szereti az alkotó emberekkel, vállalkozókkal, pedagógusokkal, sportolókkal készült interjúkat? A Háromszék napilapnál azért dolgozunk, hogy tartalmas olvasmányokat kínáljunk Önnek.
Ha Önnek is fontos a Háromszék, kérjük, adományával támogassa lapunk internetes kiadását.
Havi támogatás (előfizetés): a megadott összeget havonta automatikusan levonjuk a kártyádról (minimum 5 RON/hó). Bármikor lemondható, a kezeléshez e-mailben küldünk egy egyszer használható kezelő linket.
